有没有关于领导特质的理论

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资料1：领导特质理论

特质理论主要研究的是领导者应具备的素质。

这一理论的出发点是：领导效率的高低主要取决于领导者的特质，那些成功的领导者也一定有某些共同点。根据领导效果的好坏，找出好的领导者与差的领导者在个人品质或特性方面有哪些差异，由此就可确定优秀的领导者应具备哪些特性。

研究者认为，只要找出成功领导者应具备的特点，再考察某个组织中的领导者是否具备这些特点，就能断定他是不是一个优秀的领导者。这种归纳分析法成了研究领导物质理论的基本方法。

20世纪早期领导特质研究主要是要确定成为领导者的决定因素。这个理论被称为“伟人”理论。20世纪中期，领导特质理论受到了挑战，当时，大量的研究使可以得出这样的结论：具备某些特质确实能提高领导者成功的可能性，但没有一种特质一定就是成功的保证。因此，认为领导并不是个人所拥有的可以量化的东西，它与社会情境中的人际关系有关。虽然与领导有关的个人因素仍是十分重要的，但是这些研究者坚决主张这些因素应该是与情境的需要相关的。

斯托格蒂尔的六类领导特质

（1）身份特性，如精力、身高、外貌等。这方面迄今的发现还是很矛盾的，不足以服人。

（2）社会背景特性，如社会经济地位、学历等，这方面的发现也缺乏一致性和说服力。

（3）智力特性，如判断力、果断力、知识的深度和广度、口才等。研究确实发现成功的领导者在这些方面较突出，但相关性还较弱，说明还需要考虑一些附加因素。

（4）个性特征，如适应性、进取性、自信、机灵、见解独到、正直、情绪稳定、不随波逐流、作风民主等。

（5）与工作有关的特性。有些特性已经被证明具有积极的结果，例如高成的需要、愿承担责任、毅力、首创性、工作主动、重视任务的完成等。

（6）社交特性。研究表明，成功的领导者具有善交际、广交游、各级参加各种活动、愿意与人合作等特点。

包莫尔的领导特质论

（1）合作精神，即愿与他人一起工作，能赢得人们的合作，对人不是压服，而是感动和说服。

（2）决策能力，即依赖事实而非想象进行决策，具有高瞻远瞩的能力。

（3）组织能力，即能发掘部属的才能，善于组织人力、物力和财力。

（4）精于授权，即能大权独揽，小权分散。

（5）善于应变，即机动灵活，善于进取，而不抱守缺、墨守成规。

（6）敢于求新，即对新事物、新环境和新观念有敏锐的感受能力。

（7）勇于负责，即对上级、下级的产品用户及整个社会抱有高度的责任心。

（8）敢担风险，即敢于承担企业发展不景气的风险，有创造新局面的雄心和信心。

（9）尊重他人，即重视和采纳别人的意见，不盛气凌人。

（10）品德高尚，即品德上为社会人士和企业员工所敬仰。

资料2：

什么是领导特质理论？

领导特质理论也称伟人理论，是研究领导者的心理特质与其影响力及领导效能关系的理论。这种理论阐述的重点是领导者与非领导者的个人品质差异。长期以来，人们一直在就“伟人”理论进行争议。历史是否是由像恺撒大帝、拿破仑、丘吉尔这样的人创造的？这些人是否具有某些品质，足以对人类重大事件的进程产生影响？这些问题诱发了学者们对领导心理特质的研究，它关注领导者的个人特性，并试图确定伟大的领导者所共有的特性。比如，什么使得温斯顿?丘吉尔、亚历山大?甘地、马丁?路德?金等与众不同？特质理论假定特性的存在，并且假定领导者是天生的，而不是后天形成的。从1904年到1948年，研究人员作了100多种有关领导特性的研究，企图从成功的领导者身上分离出一个或多个非领导者所不具备的特性。研究表明，一个成功的管理者，特殊的性格特点不一定是必须的。这种研究的努力以失败告终。

虽然关于特质理论的研究热情减少了，但研究工作仍在继续。到20世纪70年代中期，出现了一种均衡的观点，虽然没有哪一种特性确保领导者的成功，但某些性格特点还是有潜在的作用。到90年代，认为某些个性特点——许多不是天生的而是能够努力得到的——能够将有效的领导者与其他人区别开来。

领导者有六项特性不同于非领导者，即进取心、领导愿望、正直与诚实、自信、智慧和工作相关知识。

领导特质理论的角度方法

(1)管理者与非管理者的定义

管理者是指通过协调和监管其他人的活动以达到组织目标的人。这个含义包括以下儿层含义:①管理者的工作不是取得个人成就，而是帮助他人完成工作任务；②管理者的工作可能意味着协调一个部门的工作，可能意味着监管某个员工，还可能是协调一个团队的活动；⑧管理者可能承担与协调和监管他人工作无关的其他工作任务。

非管理者是指只从事事务性工作，不从事协调和监管他人的活动的人，他们服从管理者的领导。

(2)管理者与非管理者的区别

由管理者与非管理者的定义可知，管理者与非管理者具有以下明显的区别:

①管理者是监督者，在组织工作中负责协调、监管他人:非管理者是执行者，负责执行管理者下达的任务命令

②管理者要负责一个团队或部门的运行协调:非管理者从事专项事务，没有影响他人的权力。

③管理者既要管人又要管事，管理者不仅协调团队和部或者监管某些员工,还可能承担与监管协调他人无关的事务性工作；非管理者管事，只负责从事岗位职责要求的事务性工作内容。

④管理者重人际管理，管理者因为要协调监管他人，需要人际管理技能:非管理者着重作业状况，负责本职工作，需要很强的技术操作技能。

⑤管理者应从团队和全局考虑，工作不是取得个人成就，而是帮助他人完成工作任务；非管理者更多考虑个人业绩，非管理者在自己的工作岗位上,工作主要是为了有效率和效果的完成工作任务，追求个人业绩。

⑥管理者是管理专家，管理者主要工作是负责监管和协调他人的活动，掌握的更多的是管理技能而不是具体的技术操作技能，是管理领域的专家；非管理者是技术专家，非管理者从事专门的事务性工作，需要较高的技能，他们追求技术技能的提高，一般是自2工作领域的技术专家。

伟人特质研究——主张领导者与追随者具有根本差异。领导者不仅更有能力，而且具有一系列完全不同的个性特质。这些特质不是后天培养而是与生俱来的。许多人都认为领导是天生的，所以对他们拥有坚定信念（符合封建统治者需要）。

领导者特质研究——领导者与追随者有不同特质，但这些特质非天生的。特质包括生理特质、个性特质、智力特质、工作特质、社会特质等。把各种杰出人物最优秀品质集于领导一身，他们具有哲学家、经济学家、政治家、军事家、律师、战略家、外交家、演说家的特点（符合官员需要）。

与有效领导活动相关的领导特质研究——尽管领导者与追随者在某些特质上有所不同，但并非具有某些特质的人就能够成为领导者，更不能保证其领导活动一定成功。单一特质与领导之间没有高度的相关性，各种特质组合以及与情境结合才可能体现为领导力。该研究把领导者与非领导者间的特质比较转向领导特质与领导效能研究，结论是“人人都有领导力”。

对变革时代的领导特质研究——变革时代呼唤具有变革特质的领导者（个体活化范式）。某些与他人不同的特质成为领导者的前提条件和关键因素。结论是：领导者不是完美和全能的人，也不是绝顶聪明和知识最多的人，但他们必须是最善于学习的人。他们具有极好的特质——经常主动采取行动而不是空谈，能够承担责任而不是逃避，能够承受巨大压力和挫折而不是怯懦，能够洞察别人看不到的商机和危机而不迟缓和麻木。

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